學(xué)文科真的就沒(méi)有好出路嗎？
http://ehavn.com　 2021年2月24日　 來(lái)源：澎湃新聞
　　“學(xué)不懂理科才學(xué)文科！”“死記硬背有什么好學(xué)的？”“找不到工作也賺不了錢！”

　　在文理之爭(zhēng)中，“理科入世有用”的觀念已深入骨髓，善于坐而論道的文科專業(yè)常常是弱勢(shì)一方，占據(jù)著“鄙視鏈”的最底層。為什么會(huì)有“文科無(wú)用論”？文科對(duì)人類社會(huì)的意義到底是什么？澎湃問(wèn)吧邀請(qǐng)北大中文系助理教授張一南，一起聊聊這個(gè)話題。

　　 西瓜可樂(lè)味：老師，請(qǐng)問(wèn)中文系有什么用？因?yàn)槲沂俏目粕磺墒前雮�(gè)學(xué)中文的。聽(tīng)到最多的便是：能當(dāng)作家嗎，能賺大錢嗎，頂多是個(gè)老師，搞些咬文嚼字的事情。想問(wèn)問(wèn)您對(duì)此的想法~

　　張一南：咱們這輩子得忙一件大事情：為富起來(lái)的中國(guó)重建傳統(tǒng)文化。我?guī)臀业膶W(xué)生設(shè)立了幾個(gè)層次的人生目標(biāo)，供你參考。

　　最好成為研究者，重新整理中國(guó)的文化。

　　其次成為傳播者，傳播這次整理的成果。

　　再次成為編輯，包括紙媒的編輯和新媒體的編輯，幫助研究者和傳播者，傳播他們的成果和思想。

　　再次成為中小學(xué)語(yǔ)文老師，包括校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，向孩子們普及中國(guó)文化的基礎(chǔ)，培育下一代。我一直認(rèn)為這項(xiàng)工作特別重要，而且現(xiàn)在這一塊的缺口很大，真正有水平的語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我一直鼓動(dòng)我的學(xué)生做中小學(xué)老師。

　　另外還有一部分人會(huì)成為創(chuàng)作者，不一定是專門創(chuàng)作純文學(xué)，也可以寫劇本、寫文案，這一塊也很缺有水平的人。

　　以上都是我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生做的事，目前，做這些工作，不僅會(huì)有功于國(guó)家民族，個(gè)人也極有可能過(guò)上體面的生活。

　　澎友觀點(diǎn)文科無(wú)用 破壁者：作為理科生，說(shuō)實(shí)話中文系的學(xué)生真的輕松。考試寫寫論文，平時(shí)多看看書就好了。他們引以為傲的文筆表達(dá)能力、文學(xué)功底等等，我認(rèn)為這些都可以通過(guò)后天努力和練習(xí)得到。

　　反過(guò)來(lái)，讓學(xué)習(xí)文科的同學(xué)去從頭開始學(xué)習(xí)理工科，我覺(jué)得他們未必能做到。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)文科沒(méi)有太大的優(yōu)勢(shì)。在我所就讀的雙一流院校，擁有雄厚的工科背景，下至同學(xué)上至校領(lǐng)導(dǎo)，都對(duì)文科類學(xué)生缺乏重視。我們專業(yè)的某教授，某院士，更是直言不諱，對(duì)文科嗤之以鼻。他認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該減少對(duì)文科專業(yè)的投入，把更多的資源交給理工科，畢竟理工專業(yè)才是社會(huì)發(fā)展的基石。

　　無(wú)用之用 澎湃網(wǎng)友mIfYba：老師的回答很體面。咬文嚼字，細(xì)思極美。認(rèn)識(shí)到它的美，才是回答了這個(gè)問(wèn)題。倘若以功利計(jì)，那么真沒(méi)必要多一個(gè)心求功利卻去咬文嚼字的人。那只能是痛苦。

　　 很簡(jiǎn)單，放輕松：立國(guó)之本，民族之魂，個(gè)人的堅(jiān)定信仰，是靠純理科就能建立起來(lái)的嗎？文化滲透是靠純理科就能抵御的嗎？

　　知識(shí)不分高低，認(rèn)為文科簡(jiǎn)單，還不就是受人影響形成的內(nèi)心固化的偏見(jiàn)。理科或許才是真正最簡(jiǎn)單的事情呢，只需要你腦子反應(yīng)快，擁有最基本的邏輯知識(shí)就可以。

　　 花果山二大王：無(wú)論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，怎樣才能過(guò)好生活都是一個(gè)問(wèn)題。如果持有預(yù)設(shè)立場(chǎng)，或敵意的態(tài)度，審視任何專業(yè)都不會(huì)有好的結(jié)論。而提出這個(gè)詰問(wèn)的人為什么會(huì)持有這樣的成見(jiàn)或思考方式，正是我們學(xué)習(xí)中文和其他社科類專業(yè)的原因之一。

　　 邗溝漁翁：中文的作用有二，一是謀生工具，如語(yǔ)文老師、秘書；二是安頓人的靈魂，做一個(gè)快樂(lè)從容的中國(guó)人。

　　 lin_lin：人應(yīng)該對(duì)自己不熟悉不了解的領(lǐng)域始終保持敬畏。
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