武漢理工大學加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型 賦能高質(zhì)量發(fā)展
http://ehavn.com　 2024年12月11日　 來源：教育部收藏
　　教育部簡報〔2024〕第60期

　　武漢理工大學認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，將教育數(shù)字化作為深化改革的重要抓手，持續(xù)推動學校管理體制、育人方式、評價體系和服務(wù)保障系統(tǒng)變革，加快推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力塑造發(fā)展新優(yōu)勢。

　　改革管理體制，構(gòu)建精準化治理體系。一是加強統(tǒng)籌部署。成立以學校黨委書記、校長為雙組長的網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開網(wǎng)信工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，成立信息化辦公室和質(zhì)量評估中心，構(gòu)建大數(shù)據(jù)中心，推動學校智能運行中心（IOC）實體化建設(shè)，建立“周推進+月調(diào)度”工作推進機制，統(tǒng)籌推動學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。二是優(yōu)化管理流程。持續(xù)強化對大學治理的系統(tǒng)變革，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動的大學治理新模式，加快部門職能轉(zhuǎn)換，實施“管辦評”分離，以“管理制度化、制度流程化、流程信息化”推動管理“扁平化、精準化、透明化”，形成管理“閉環(huán)”。以人技結(jié)合綜合改革為抓手，通過技術(shù)賦能，實施“定編、定崗、定責、定薪”人事四定工作，為教師成長發(fā)展提供更加精準的反饋和指導(dǎo)，學校教師“一人一策”比例達93%。三是推動機制再造。集成教學、管理、服務(wù)等平臺系統(tǒng)，建立校長——處長——院長“三級鏈接”數(shù)據(jù)駕駛艙，實現(xiàn)上下貫通、協(xié)同共享，對學校辦學過程中的問題提前預(yù)警干預(yù)，校長辦公會“系統(tǒng)匯報、數(shù)據(jù)說話”成為常態(tài)。構(gòu)建全域數(shù)據(jù)感知駕駛艙，運行AI校長助理，通過重點工作的“周計劃、月督辦、年考評”機制，實現(xiàn)任務(wù)進度的實時監(jiān)控和定期反饋督辦，AI校長助理提醒督辦準確率達90%。

　　創(chuàng)新育人方式，打造泛在化教學空間。一是共享教學資源。打造知識和數(shù)據(jù)雙驅(qū)動的理工智課平臺，深度對接國家智慧教育公共服務(wù)平臺，共建校企微課程150余門，開發(fā)匯聚優(yōu)質(zhì)資源60萬余條。加快校地、校企、校校融合發(fā)展，實現(xiàn)與襄陽示范區(qū)、三亞科教園等異地研究院的互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)融通，與行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合打造“無邊界”課堂，與華中師范大學、中南財經(jīng)政法大學實現(xiàn)教師共享、課程互選、學分互認，促進空間數(shù)據(jù)集成。二是創(chuàng)新教學模式。利用在線教學平臺、虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等先進技術(shù)，開展線上線下混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，打破傳統(tǒng)課堂的時空限制。加強人工智能一流課程和教材建設(shè)，將人工智能教育納入日常教學環(huán)節(jié)，以質(zhì)量為導(dǎo)向開展人工智能通識教育。三是豐富教學場景。依托建材建工、交通、汽車三大行業(yè)建設(shè)未來學習中心，通過虛擬技術(shù)將“無人工廠”“無人碼頭”“無人汽車”等前沿技術(shù)和真實應(yīng)用場景遠程接入，構(gòu)建“沉浸式”教學環(huán)境，學生參與學習體驗35000人次。啟動“人工智能+教育”行動，打造AIMind知識圖譜、AI學伴、AI科研助手等6大標桿應(yīng)用場景，促進學生的全面發(fā)展和個性化學習。

　　強化技術(shù)驅(qū)動，重塑過程化評價范式。一是完善評價體系。構(gòu)建數(shù)據(jù)賦能的全面性評價體系，建立過程評價、結(jié)果評價、增值評價、綜合評價等相結(jié)合的教育綜合評價體系。在學生培養(yǎng)方面，建立信息評價模型，以院長駕駛艙、產(chǎn)教協(xié)同教育資源云平臺為載體，分類實施研究生培養(yǎng)過程質(zhì)量評價。在人才管理方面，構(gòu)建分級分類的人才培育和評價機制，建設(shè)人才綜合評價平臺，精準精細破“五唯”。在教師培訓方面，全覆蓋開展教師數(shù)字素養(yǎng)測評，精準開展教師數(shù)字素養(yǎng)培訓，推動教師更新教育理念，提升數(shù)字素養(yǎng)，增強教書育人能力。二是構(gòu)建數(shù)字畫像。聚焦學校改革發(fā)展的重點任務(wù)，對涉及學校發(fā)展的70個關(guān)鍵數(shù)字化指標進行動態(tài)感知，實現(xiàn)學科、學院、專業(yè)和課程等全域科學評價數(shù)字畫像，構(gòu)建干部、教師和學生的能力圖譜，建成人才畫像系統(tǒng)，著力推動由“數(shù)量畫像”向“質(zhì)量畫像”轉(zhuǎn)變。三是加強數(shù)智評估。建設(shè)AI智能巡課系統(tǒng)，實現(xiàn)對近萬個課堂的智能分析，根據(jù)排名引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學思路方法，提升教學質(zhì)量。構(gòu)建全域數(shù)據(jù)分析體系，實現(xiàn)對教育教學數(shù)據(jù)實時整理和分析，為教育教學評價提供全面的評估數(shù)據(jù)，本科教育教學審核評估實現(xiàn)“全程線上不入�！�。

　　夯實數(shù)字基建，優(yōu)化智慧化服務(wù)保障。一是筑牢數(shù)字基座。加強教育教學信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升云數(shù)據(jù)資源中心服務(wù)能力，依托“云網(wǎng)數(shù)端”構(gòu)建安全保障、運維管理和標準規(guī)范三大體系，集成化構(gòu)建校園三維可視化數(shù)字孿生底座。建設(shè)可感知、可分析、可預(yù)警、有預(yù)案的大安全態(tài)勢感知分析平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、能源、財務(wù)、交通等數(shù)字空間要素全域集成，全面實施“紅綠燈計劃”，對學校治理過程中的問題進行超前預(yù)警及干預(yù)。建成“數(shù)據(jù)+模型”雙耦合數(shù)據(jù)中臺，集成170個平臺系統(tǒng)，數(shù)據(jù)日交換量從7億提升到22億。二是回應(yīng)師生需求。建設(shè)集維修管理、通行管理、宿舍管理、餐飲服務(wù)、監(jiān)督評價為一體的智慧后勤綜合服務(wù)系統(tǒng)，為師生提供全場景、移動化、智能化的保障服務(wù)。在物聯(lián)數(shù)通的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)校園水電等維修服務(wù)智能上報、自動提醒和“一電通辦”，讓數(shù)字化惠及全體師生。三是助力校園服務(wù)。上線智慧能源監(jiān)管平臺，通過智能報表對能耗趨勢、設(shè)備設(shè)施、數(shù)據(jù)采集、運行監(jiān)測等領(lǐng)域的關(guān)鍵指標進行實時監(jiān)測，推動校園能源使用情況、設(shè)備運行情況“一屏可見”。上線“理工百事通”校園服務(wù)助手，智能解答師生常見的校園疑問，實現(xiàn)600余項制度的智能問答，校園事務(wù)“一鍵直達”，切實加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，不斷提升學校師生滿意度。
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