博雅教育大模型與“北大智學(xué)”教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目發(fā)布 http://ehavn.com　 2024年12月10日　 來(lái)源：北京大學(xué) 　　12月8日，由北京大學(xué)軟件工程國(guó)家工程研究中心聯(lián)合北京大學(xué)教育學(xué)院共同研發(fā)的博雅人工智能教育大模型在京發(fā)布，同時(shí)推出了基于博雅教育大模型的“北大智學(xué)”教學(xué)平臺(tái)和課程教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目。模型探索教育大模型與課程教學(xué)深度融合，開展課程教學(xué)創(chuàng)新研究與實(shí)踐，以學(xué)習(xí)科學(xué)為基礎(chǔ)，以游戲化學(xué)習(xí)為特色，以人工智能為支撐，努力構(gòu)建情境化、游戲化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂(lè)、更有效，推動(dòng)教育科技人才一體發(fā)展，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，深入實(shí)施教育部人工智能賦能教育行動(dòng)，縱深推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。 　　軟件工程國(guó)家工程研究中心知識(shí)計(jì)算實(shí)驗(yàn)室和教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)與知識(shí)積累，提出人工智能技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)理論雙輪驅(qū)動(dòng)的“人工智能教育大模型研發(fā)應(yīng)用架構(gòu)”，在數(shù)據(jù)治理、模型訓(xùn)練、應(yīng)用開發(fā)等研發(fā)過(guò)程中融合教學(xué)語(yǔ)料以及學(xué)習(xí)科學(xué)理念，使得大模型從通用化走向教育領(lǐng)域，進(jìn)而探索大模型支持下的因材施教、創(chuàng)新性與個(gè)性化教學(xué)。該架構(gòu)從大模型技術(shù)底座、教學(xué)環(huán)境、課程改革、教學(xué)實(shí)踐、研究評(píng)價(jià)、優(yōu)化迭代等方面形成一個(gè)完整的人工智能教育大模型研發(fā)與應(yīng)用生態(tài)鏈，提出了一種人工智能賦能教學(xué)的新范式。 　　基于博雅教育大模型的課程教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目，由北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院陳斌教授領(lǐng)銜，目前推出“Python語(yǔ)言基礎(chǔ)與應(yīng)用”“人工智能與信息社會(huì)”等5門課程。他們結(jié)合博雅教育大模型和“北大智學(xué)”教學(xué)平臺(tái)，對(duì)課程重新進(jìn)行智能化教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮和運(yùn)用教育大模型能力，通過(guò)提示詞生成和實(shí)時(shí)問(wèn)答進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)性化出題和主動(dòng)追問(wèn)實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)，通過(guò)作業(yè)自動(dòng)評(píng)閱和教研助手提升教師教學(xué)效率�！氨贝笾菍W(xué)”平臺(tái)和課程將以班級(jí)為單位面向北京大學(xué)本科生和研究生開展教學(xué)試點(diǎn)，未來(lái)也將面向有參與意愿的高等院校、職業(yè)院校、高級(jí)中學(xué)等機(jī)構(gòu)分批開放。 　　據(jù)了解，圍繞博雅教育大模型的技術(shù)研究、開發(fā)應(yīng)用研究、教學(xué)案例研究也已陸續(xù)開展，相關(guān)研究成果將列入新華出版社的“中國(guó)數(shù)字教育理論與實(shí)踐叢書”出版項(xiàng)目。 　關(guān)于北京大學(xué)更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（ehavn.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。