雙一流之外的首選大學(xué)｜強(qiáng)基固本，攻堅(jiān)突破，建設(shè)一流特色高水平應(yīng)用型高校
http://www.ehavn.com　 2024年3月21日　 來源：華禹教育網(wǎng)
　　編者的話：近年來，“雙一流”這個(gè)詞已經(jīng)超過“985、211”成為考生及家長(zhǎng)高考擇校的目標(biāo)，目前，“雙一流”高校數(shù)量共計(jì)147所，僅占全國(guó)高校的4.78%。對(duì)于非雙一流院校的學(xué)生來說，如何提高他們與“雙一流”高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力是我們目前需要思考的問題。

　　晉中信息學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建了“四位一體雙院制+特色課程”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持一切以學(xué)生為本的素質(zhì)教育模式，在不同的賽道上培養(yǎng)出了一批又一批富有領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、想象力、高情商的管理者、經(jīng)營(yíng)者，取得很大成功，社會(huì)影響力持續(xù)提升。

　　成為“雙一流之外的首選大學(xué)”是學(xué)校深思熟慮之后確定的發(fā)展戰(zhàn)略，也是學(xué)校未來堅(jiān)定不移的辦學(xué)目標(biāo)。為進(jìn)一步提升廣大師生、校友、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)知，特推出“雙一流之外的首選大學(xué)”系列報(bào)道，對(duì)學(xué)校的品牌價(jià)值主張進(jìn)行核心闡述及高度解讀。

　　近年來，作為山西省教育首批應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位，學(xué)校深入貫徹落實(shí)省委省政府和教育部關(guān)于加快推進(jìn)應(yīng)用型高校建設(shè)的決策部署和系列指示精神，對(duì)標(biāo)新形勢(shì)下新工科建設(shè)的目標(biāo)與要求，緊密圍繞“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”的辦學(xué)定位和“服務(wù)于信息產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“攻堅(jiān)突破”。

　　以德為基，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索全面育人新模式

　　學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，在明確辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)、科學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“通識(shí)教育+商科教育+專業(yè)教育+完滿教育”四位一體雙院制的人才培養(yǎng)模式，全方位推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。




　　堅(jiān)持課程思政與思政課程的同向同行，通過思想政治理論課、課程思政、志愿服務(wù)和書院平臺(tái)使思政教育成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要渠道；六板塊的“通識(shí)教育”課程拓展學(xué)生知識(shí)視野，塑造學(xué)生健全人格；“商科教育”課程培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)思維和組織、協(xié)調(diào)、管理能力；“專業(yè)教育”重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生精良專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力；“完滿教育”將體育、美育、勞育和社會(huì)實(shí)踐融為一體，豐富學(xué)生課外實(shí)踐，提升學(xué)生品格、知識(shí)、能力等綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展與個(gè)人興趣愛好、特長(zhǎng)和夢(mèng)想的協(xié)同推進(jìn)。

　　以質(zhì)為先，深化教育教學(xué)改革，提升專業(yè)教育質(zhì)量

　　學(xué)校把專業(yè)建設(shè)作為立校之本，牢固確立專業(yè)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的重要地位，持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各類教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)力度，以一流專業(yè)為本，以工程認(rèn)證為綱，以一流課程為抓手，積極培育優(yōu)秀的教學(xué)建設(shè)成果，充分發(fā)揮各類教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目的示范引領(lǐng)作用，打造專業(yè)建設(shè)“高峰”。目前，學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、軟件工程和財(cái)務(wù)管理3個(gè)專業(yè)獲批省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)工程、電氣工程及其自動(dòng)化和軟件工程4個(gè)通過德國(guó)ASIIN專業(yè)認(rèn)證；獲批省級(jí)一流課程15門，省級(jí)課程思政示范課程2門，省級(jí)教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目178項(xiàng)，其中指令性項(xiàng)目2項(xiàng)。




　　學(xué)校高度重視教學(xué)成果培育，累計(jì)獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)。其中2023年獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)（《應(yīng)用型高�！半p院制”協(xié)同育人培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐》、《“國(guó)際認(rèn)證驅(qū)動(dòng)·產(chǎn)教融合聯(lián)動(dòng)”軟件工程SPER-OBE能力遞增式人才培養(yǎng)模式研究實(shí)踐》），二等獎(jiǎng)3項(xiàng)（《“價(jià)值引領(lǐng)·能力導(dǎo)向·多元協(xié)同”機(jī)電類專業(yè)四輪驅(qū)動(dòng)育人模式探索與實(shí)踐》《七化三制：應(yīng)用型本科院校實(shí)施博雅教育的創(chuàng)新與實(shí)踐》、《思政課“四課堂協(xié)同”立體化教學(xué)模式》），無論是獲獎(jiǎng)數(shù)量和等級(jí)均取得歷史性重大突破，在同類院校中位居第一。充分展示了學(xué)校作為山西省首批應(yīng)用型高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制創(chuàng)新、持續(xù)深化教育教學(xué)改革、提高專業(yè)建設(shè)水平等方面取得的新成效。

　　以生為本，踐行OBE理念，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)

　　學(xué)校秉承“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的認(rèn)證理念，就畢業(yè)要求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐度，課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)矩陣，在培養(yǎng)方案中應(yīng)如何合理科學(xué)地體現(xiàn)，對(duì)人才培養(yǎng)方案做了進(jìn)一步修訂。同時(shí)在全校開展課堂教學(xué)改革立項(xiàng)、課堂教學(xué)改革示范課遴選等工作，全面梳理學(xué)校各專業(yè)開設(shè)課程，鼓勵(lì)教師實(shí)施以學(xué)生為中心、堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和轉(zhuǎn)變考核方式的課堂教學(xué)改革，由以教師為主的填鴨式教學(xué)向以學(xué)生為主的混合式教學(xué)、智慧教學(xué)、第一第二課堂結(jié)合、線上線下結(jié)合、自主學(xué)習(xí)等多模式轉(zhuǎn)變，由單一性評(píng)價(jià)、多次評(píng)價(jià)向過程性、形成性、多元性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)評(píng)價(jià)理念，成績(jī)不再是唯一反映、評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力與水平的標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的努力與成長(zhǎng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。





　　以師為根，強(qiáng)化雙師雙能，打造高水平應(yīng)用型師資隊(duì)伍

　　學(xué)校通過實(shí)施“高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”“青年教師成長(zhǎng)導(dǎo)師計(jì)劃”“企業(yè)背景教師引進(jìn)機(jī)制”等，大力引進(jìn)專業(yè)負(fù)責(zé)人、核心課程負(fù)責(zé)人和企業(yè)背景教師，培育自有高層次青年教師，開展“雙師雙能型”教師認(rèn)定，全方位打造高水平應(yīng)用型師資隊(duì)伍，為專業(yè)教育奠定人才基礎(chǔ)。尤其是通過明確“雙師雙能型”教師內(nèi)涵，制訂“雙師雙能型”認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，提高“雙師雙能型”教師的待遇等，使得近年來學(xué)�！半p師雙能型”教師和具有工程背景、行業(yè)背景的教師數(shù)量明顯提升，更加符合應(yīng)用型本科高校發(fā)展的需要。





　　同時(shí)，學(xué)校注重教師教學(xué)能力提升，堅(jiān)持以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促建。2023年，學(xué)校教師在山西省課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽取得新突破，3個(gè)教師團(tuán)隊(duì)分別榮獲省級(jí)“課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”正高組、副高組一等獎(jiǎng)，中級(jí)及以下組二等獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，在同類院校中成績(jī)排名第一。另有2名專業(yè)教師分別榮獲全國(guó)第三屆“智慧樹杯”課程思政案例示范教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；3名思政教師獲山西省首屆高校思想治理論課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；1名教師榮獲首屆“和鯨杯”全國(guó)高校青年教師數(shù)據(jù)科學(xué)與商業(yè)分析案例教學(xué)大賽決賽二等獎(jiǎng)等。

　　以用為導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

　　按照“立足行業(yè)、面向社會(huì)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出實(shí)踐”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，學(xué)校構(gòu)建“通修實(shí)踐+專業(yè)實(shí)踐+完滿實(shí)踐+社會(huì)實(shí)踐”四模塊的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施三周小學(xué)期實(shí)踐教學(xué)改革，集中開展課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查/實(shí)踐、專題講座等活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力。




　　學(xué)校將各類學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升的重要平臺(tái)和載體，按照“一專業(yè)一賽事”的原則納入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)分管理，制定了《晉中信息學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽管理辦法》《晉中信息學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理辦法》，認(rèn)真組織，扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展。近五年來在教育行政部門舉辦的各類學(xué)科競(jìng)賽中累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)200余項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)900余項(xiàng)，如：中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲二等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高、創(chuàng)業(yè)能力逐年提升，獲得省部級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。

　　以融為徑，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，探索協(xié)同育人新機(jī)制

　　學(xué)校持續(xù)深化校企合作，共有簽訂協(xié)議的校企合作單位80家，覆蓋所有在招專業(yè)。積極落實(shí)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，與山西橫炮裝備集團(tuán)有限公司合作共建的“智能專用車輛產(chǎn)業(yè)學(xué)院”于2021年成功獲批山西省“1331工程”產(chǎn)業(yè)學(xué)院提質(zhì)增效計(jì)劃建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)校相繼成立新聞采寫產(chǎn)業(yè)學(xué)院、酒店商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、沖突營(yíng)銷產(chǎn)業(yè)學(xué)院、音樂劇產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建兼具實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和人才培養(yǎng)功能的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。






　　2023年，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合舉辦《人形機(jī)器人》《金融大數(shù)據(jù)分析(SAS)》《影視動(dòng)畫UE》《短視頻全方位實(shí)戰(zhàn)技能實(shí)訓(xùn)營(yíng)》等5個(gè)特色項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)班。與企業(yè)開展《電工電子綜合課程設(shè)計(jì)》《嵌入式系統(tǒng)技術(shù)及應(yīng)用綜合課程設(shè)計(jì)》《通信技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)》等應(yīng)用課程合作。同時(shí)擬建設(shè)《智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院》《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院》《數(shù)字動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院》等，探索專業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)內(nèi)容和運(yùn)行模式。通過加強(qiáng)產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)需求，探索協(xié)同育人新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與企業(yè)用人需求的對(duì)接。

　　藍(lán)圖催人奮進(jìn)，實(shí)干鑄就未來。學(xué)校將緊緊圍繞“雙一流之外的首選大學(xué)”“一流特色高水平應(yīng)用型高�！钡膴^斗目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，打造一流專業(yè)、一流課程、一流師資，不斷深化教育教學(xué)改革，持續(xù)增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育事業(yè)再出佳績(jī)、再攀高峰、再創(chuàng)輝煌。
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