【2024我們最鉆研】晉中信息學(xué)院“十大專業(yè)教育提升行動(dòng)”，助推一流應(yīng)用型本科高校建設(shè) http://ehavn.com　 2024年12月27日　 來源：華禹教育網(wǎng) 編者的話： 　　2024年，晉中信息學(xué)院立足應(yīng)用型高校建設(shè)，緊密圍繞“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”的辦學(xué)定位和“服務(wù)于信息產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“一切以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量提升，大力實(shí)施“十大專業(yè)教育提升行動(dòng)”，以專業(yè)認(rèn)證為引領(lǐng)，以一流課程為抓手，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；以大規(guī)模課堂教學(xué)改革創(chuàng)新為主線，以教學(xué)成果培育為導(dǎo)向，繼續(xù)推行教育教學(xué)改革；以質(zhì)量管理為目標(biāo)，逐步構(gòu)建校內(nèi)自我評(píng)估機(jī)制；以校企實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、校企應(yīng)用型課程和學(xué)科競(jìng)賽為切入點(diǎn)，加快雙師型教師和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，逐步提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。 　　一、4個(gè)專業(yè)通過德國(guó)ASIIN認(rèn)證 　　截止目前，晉中信息學(xué)院“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”、“電氣工程及其自動(dòng)化”、“軟件工程”、“網(wǎng)絡(luò)工程”四個(gè)專業(yè)通過了德國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證（ASIIN）。同時(shí)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體技術(shù)三個(gè)專業(yè)進(jìn)行德國(guó)ZEva專業(yè)認(rèn)證。近年來，晉中信息學(xué)院工科專業(yè)主動(dòng)對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，貫徹落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE理念，修訂培養(yǎng)目標(biāo)、明確畢業(yè)要求、重構(gòu)課程體系、深化教學(xué)改革、健全評(píng)價(jià)機(jī)制、完善條件保障，建立持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。 　　二、22門一流課程立項(xiàng) 　　晉中信息學(xué)院注重課程教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，對(duì)標(biāo)一流課程，積極推進(jìn)應(yīng)用型課程建設(shè)與課程思政建設(shè)，通過優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，著力構(gòu)建“達(dá)標(biāo)—優(yōu)質(zhì)—示范”三級(jí)課程建設(shè)體系，確保每門課程都能達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。2024年7月，晉中信息學(xué)院《文化差異與跨文化交際》、《室內(nèi)空間設(shè)計(jì)》等22門課程獲批省級(jí)一流課程，其中，線上一流課程2門、線下一流課程12門、線上線下混合式一流課程 　　4門、社會(huì)實(shí)踐一流課程3門和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程1門，實(shí)現(xiàn)了五類省級(jí)一流課程大滿貫！此次立項(xiàng)成果是學(xué)校在課程建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)的又一次突破，也是省教育廳對(duì)學(xué)校多年來“金課”探索與實(shí)踐成效的認(rèn)可，有助于推動(dòng)學(xué)校“院級(jí)—校級(jí)—省級(jí)”一流課程梯隊(duì)建設(shè)，助力學(xué)校教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展。 　　三、63項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 　　晉中信息學(xué)院始終將教師教學(xué)能力提升作為教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促建”。2024年學(xué)校教師在各類教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)63項(xiàng)，其中，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)38項(xiàng)，一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)、三等獎(jiǎng)15項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)；省級(jí)獲獎(jiǎng)25項(xiàng)，一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)。如，在“智慧樹杯”全國(guó)課程思政示范案例教學(xué)大賽中，榮獲國(guó)家一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng);在全國(guó)數(shù)字創(chuàng)意教學(xué)技能大賽中，榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在全國(guó)高等學(xué)校青年教師電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子線路課程授課競(jìng)賽中，榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在山西省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽中或二等獎(jiǎng)1項(xiàng)（全省第2名），優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽山西賽區(qū)中，榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，首次實(shí)現(xiàn)該賽事省級(jí)獲獎(jiǎng)重大突破。 　　四、472項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 　　學(xué)校高度重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過精心策劃和組織各類學(xué)科競(jìng)賽，打造多元化的競(jìng)賽環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生跨越學(xué)科界限，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中挖掘和釋放自己潛力，挑戰(zhàn)自我，追求卓越。2024年師生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性日益高漲，成績(jī)斐然，參加《全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽榜單》中的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目共40類，比2023年增加17類；共獲獎(jiǎng)472項(xiàng)，比2023年增加247項(xiàng)，增幅高達(dá)109.8%。其中，獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)88項(xiàng)：一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)28項(xiàng)，三等獎(jiǎng)54項(xiàng)；省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)384項(xiàng)：一等獎(jiǎng)56項(xiàng)，二等獎(jiǎng)103項(xiàng)，三等獎(jiǎng)225項(xiàng)。多類競(jìng)賽首次參賽就獲得不俗的成績(jī)，如，在“�？箼C(jī)器人開發(fā)者大賽”中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；在“全國(guó)企業(yè)模擬競(jìng)爭(zhēng)大賽”中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)等。 　　五、70項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目獲批 　　晉中信息學(xué)院持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，圍繞教學(xué)痛點(diǎn)問題，有組織開展教學(xué)研究，加大教學(xué)投入，激勵(lì)廣大教師積極投入到教育教學(xué)改革與實(shí)踐工作。2024年9月，晉中信息學(xué)院成功獲批省級(jí)教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目70項(xiàng)，研究?jī)?nèi)容涵蓋了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)、課程思政建設(shè)、課堂教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)教融合等多個(gè)重要領(lǐng)域，既緊扣當(dāng)前教育教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，又緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，具有鮮明的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，充分展現(xiàn)了學(xué)校在教育教學(xué)改革方面的全面布局和深入探索，為學(xué)校教育教學(xué)工作注入了新的強(qiáng)勁動(dòng)力，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革取得新進(jìn)展。 　　六、98項(xiàng)應(yīng)用研究項(xiàng)目獲批 　　學(xué)校以應(yīng)用研究項(xiàng)目和高水平應(yīng)用研究成果培育為抓手，以小學(xué)期實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)，以點(diǎn)帶面分層分類推進(jìn)產(chǎn)教融合工作。2024年，組織申報(bào)各級(jí)各類應(yīng)用研究項(xiàng)目369項(xiàng)；96項(xiàng)課題立項(xiàng)獲批，其中省部級(jí)課題90項(xiàng)、市級(jí)課題6項(xiàng)；有序完成各類項(xiàng)目結(jié)題39項(xiàng)，其中省級(jí)課題33項(xiàng)，市級(jí)課題6項(xiàng)。同時(shí)，成功申報(bào)1項(xiàng)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目和1項(xiàng)教育部供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目。 　　學(xué)校搭建“小學(xué)期實(shí)踐”平臺(tái)，以深度校企合作為切入點(diǎn)，深化產(chǎn)教協(xié)同育人，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)。2024年，69門實(shí)踐課多樣化呈現(xiàn)；與企業(yè)聯(lián)合舉辦《人形機(jī)器人》等8個(gè)特色項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)班，與企業(yè)共建《電工綜合課程設(shè)計(jì)》等7門應(yīng)用型課程；獲批3個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合共同體理事單位；成立“數(shù)字動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，完成“智能專用車輛產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的考核，積極推動(dòng)“信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”建設(shè)，探索專業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)內(nèi)容和運(yùn)行模式。 　　七、52個(gè)教研室、529門課程和7307篇畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）接受檢查和評(píng)估 　　晉中信息學(xué)院注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和校內(nèi)自我評(píng)估機(jī)制構(gòu)建，教研室作為基層教學(xué)組織，是推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要組成部分。2024年9月，52個(gè)教研室對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行了為期3個(gè)月的自評(píng)，19名專家分5組通過聽取各教研室匯報(bào)、訪談、查閱資料、實(shí)地考察等方式全面深入了解學(xué)校教研室工作開展情況，通過對(duì)標(biāo)檢查、梳理分析，有效地推動(dòng)教研室管理工作從“制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、過程管控、及時(shí)反饋”等4個(gè)方面形成閉環(huán)，促進(jìn)教研室管理制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。同時(shí)，晉中信息學(xué)院7個(gè)虛擬教研室接受了專家的驗(yàn)收和中期檢查。 　　問題導(dǎo)向”，堅(jiān)持“質(zhì)量管理”。11月，學(xué)校組織開展了教學(xué)資料檔案建設(shè)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，10位督導(dǎo)專家通過聽取匯報(bào)、走訪、聽課等形式，對(duì)上學(xué)年試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、教學(xué)資料、教學(xué)管理規(guī)章制度等檔案檢查指導(dǎo)，精準(zhǔn)錨定重點(diǎn)工作與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，查找不足和存在問題，強(qiáng)化教學(xué)檔案規(guī)范和質(zhì)量意識(shí)，持續(xù)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升。 　　八、連續(xù)10年開設(shè)新生研討課 　　晉中信息學(xué)院自2015年起連續(xù)十年開設(shè)新生研討課。十年來，學(xué)校堅(jiān)持將新生研討課程作為人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，高度重視新生研討課程建設(shè)，邀請(qǐng)名師教授領(lǐng)銜，組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，精心設(shè)計(jì)課程主題，打造智慧教學(xué)環(huán)境，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生正確了解和認(rèn)知大學(xué)，盡早做好大學(xué)生涯的規(guī)劃。2024年9月，《一所與眾不同的大學(xué)》等8門新生體驗(yàn)課和40門新生研討課陸續(xù)亮相開講，70余名資深教師和行政骨干人員、部門領(lǐng)導(dǎo)將帶領(lǐng)7800余名2024級(jí)新生充分認(rèn)識(shí)和感受大學(xué)學(xué)習(xí)生活，幫助他們開啟未來四年大學(xué)生活的探索和追求。 　　九、196門課程參與大規(guī)模課堂教學(xué)改革創(chuàng)新 　　課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)，是迎評(píng)促建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2024年，學(xué)校掀起了“以學(xué)生為中心”的大規(guī)模課堂教學(xué)革命，融合人工智能技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，196門課程參與大規(guī)模課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，組織開展了兩輪課堂教學(xué)改革創(chuàng)新優(yōu)秀示范課評(píng)選活動(dòng)，15位教師通過提交教學(xué)資料、現(xiàn)場(chǎng)說課和現(xiàn)場(chǎng)授課的方式，全方位展示了他們?cè)谡n堂教學(xué)改革創(chuàng)新中的探索與實(shí)踐成果，體現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性化的教學(xué)特色，最終遴選出9門課程樹立先進(jìn)典型，作為學(xué)校大規(guī)模課堂教學(xué)改革創(chuàng)新優(yōu)秀示范課進(jìn)行推廣。 　　十、32位教師獲遠(yuǎn)景優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，6位教師評(píng)選為“最美教師” 　　晉中信息學(xué)院始終堅(jiān)持立德樹人，通過樹立典型帶動(dòng)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)和發(fā)展。2024年，32位教師獲得遠(yuǎn)景百萬(wàn)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)稱號(hào)，其中7位教師獲得“遠(yuǎn)景卓越教師”稱號(hào)，10位教師獲得“遠(yuǎn)景杰出教師”稱號(hào)，15位教師獲得“遠(yuǎn)景骨干教師”稱號(hào)。同時(shí)，學(xué)校評(píng)選出三位“最美教師”：遠(yuǎn)景學(xué)院楊曉玲、藝術(shù)傳媒學(xué)院杜航和經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院趙征。同時(shí)，39名教師認(rèn)定為“雙師雙能型”教師，31名教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。 　　2024年，晉中信息學(xué)院按照“強(qiáng)內(nèi)涵，保質(zhì)量，創(chuàng)一流，增亮點(diǎn)”的工作思路，持續(xù)夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量工程內(nèi)涵建設(shè)。2025年，學(xué)校將繼續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化教學(xué)教育學(xué)改革、加大教學(xué)投入，在專業(yè)集群建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、一流成果培育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建等方面繼續(xù)發(fā)力，向“雙一流之外的首選大學(xué)”的目標(biāo)奮進(jìn)。 　關(guān)于晉中信息學(xué)院更多的相關(guān)文章請(qǐng)點(diǎn)擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（ehavn.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性，僅供參考，相關(guān)信息敬請(qǐng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。